In den letzten Jahren ist mit Blick auf die Problematik der Benach teiligung von Kindern aus \"bildungsfernen Schichten\" und mit \"Migration shintergrund\" der Begriff der \"Bildungssprache\" (Gogolin 2009) zu einem Schlüsselbegriff im Diskurs um Schule und Bildung geworden. In der Ringv orlesung soll dieser Terminus nicht nur in seiner sprachen- und bildungspo litischen Bedeutung reflektiert und begründet\, sondern er soll vor allem in seinem schillernden Facettenreichtum\, seiner - auch ideologischen - A ufgeladenheit\, seiner linguistischen Unterbestimmtheit\, seiner mangelnde n empirischen Fundierung und nicht zuletzt in seiner Ambivalenz diskutiert und ergründet werden.
Wenn von \"Bildungssprache\" die Rede ist\ , geht es einerseits um die Gewährung bzw. Verweigerung des Zugangs zu ge sellschaftlichen Ressourcen qua Sprache. Andererseits geht es um ein damit verknüpftes Verständnis von Sprache\, um ein Verständnis des Verhältn isses von Sprache und Subjekt\, und damit um ein Bündel von bislang kaum durchschauten Konzeptualisierungen\, Zuschreibungen\, Narrativen und schli eßlich auch Praktiken. Diese gilt es kritisch zu reflektieren und besser zu verstehen. Denn sie konstituieren Bildungssprache als ein enorm wirkmä chtiges Konstrukt in unterschiedlichen Bildungskontexten. Dessen Potenzial soll dabei nicht zuletzt in der Lenkung der Aufmerksamkeit auf die Bedeut ung der Sprache im Bildungsprozess gesehen werden. Um ihr Rechnung zu trag en\, erscheint im Kontext dieser Ringvorlesung der Begriff der Bildungsspr ache mit dem Begriff der Sprachenbildung verkoppelt. Impliziert ist\, dass Sprachenbildung eine Aufgabe nicht nur der Schule sein kann\, sondern all er Bildungsinstitutionen sein muss: von der Elementarpädagogik bis zur Ho chschule. Dabei spielt die Zusammenarbeit der jeweiligen Bildungsinstituti onen mit anderen Akteur*innen und Einrichtungen eine wichtige Rolle. Sprac henbildung wird als Aufgabe aller an Bildungsprozessen Beteiligter verstan den und erfordert dementsprechend interdisziplinäre Zugänge\, wie sie in dieser Ringvorlesung zur Sprache kommen.
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